tid såväl som gång igen, metakognition framhävs som en lågkostnad, hypereffektiv upptäcktstrategi för studenter. Metakognitiva strategier som är specifika för planering, spårning och granskning av upptäckt är särskilt användbara för att stödja praktikanter i klassrummet.
Del en av denna tredelade bloggserie täckte fyra metakognitiva strategier som praktikanter kan använda i planeringsstadiet för en uppgift. Del två tittade på fem metakognitiva strategier som kan användas medan de gjorde en uppgift.
I denna tredje såväl som sista delen tittar vi på fyra metakognitiva strategier som instruktörer kan motivera praktikanter att använda under “granskning” -stadiet i en uppgift …
Bok Metakognitionsinstruktör Workshop
Självutvärdera själv
Efter att ha slutfört en uppgift kanske praktikanter inte kommer ihåg vad de kämpade med, liksom kanske inte inser exakt hur mycket de lärde sig. Det är avgörande att praktikanter deltar i självutvärdering för att säkerställa att nästa gång de uppgår till en uppgift kan de tillämpa det de har upptäckt och förhindra att göra exakt samma misstag.
Lärare kan motivera självutvärdering genom att be praktikanter att utvärdera sina korrigerade läxor, kurser såväl som tentor, betala särskilt intresse för återkommande fel och instruktörs kommentarer.
Självutvärdering kan på samma sätt göras med självkorrigering, där praktikanter slutade vara oberoende elever och etablera en tillväxtstank. Forskningsstudie tyder på att praktikanter som rätten sina egna tentor och beskriver varför de gjorde de fel som de hade en mycket bättre förståelse av det upptäckande materialet. Denna aktivitet gör det möjligt för dem att erkänna sina styrkor såväl som svagheter, liksom att se var såväl Newcastle United Tröja som varför de gick fel på en uppgift. Ändå bör det noteras att om praktikanter är nybörjare kommer detta att kräva att det är starkt guidat, eftersom de kanske ännu inte har schemat i plats för missuppfattningar i området. När de går mot att vara experter kan vi se till att minska detta stöd.
Lärare kan på samma sätt motivera självutvärdering genom att be praktikanterna självfrågan. Detta inkluderar praktikanter som privat svarar på en uppsättning oro för att utvärdera vad de har lärt Atletico Mineiro Tröja sig. Dessa kan inkludera:
Vad upptäckte jag om det här ämnet som jag inte förstod tidigare?
Vilket material var svårt att lära sig? Förstår jag det nu?
Varför gjorde jag de fel som jag gjorde? Var gick jag fel?
Testa dig själv
Innan en tentamen kan praktikanter använda många metoder för att hjälpa dem att tänka på information. Självtestning är en av de mest effektiva av dessa strategier, vilket gör det möjligt för praktikanter att se till att de verkligen behåller den information som behövs för en tentamen. Självtestning gör det möjligt för praktikanter att utvärdera vilket material de förstår väl, vilket material de kräver att Feyenoord Tröja undersöka studier mer, liksom vilket material de kräver att lära sig helt igen.
En metod för att metodens självtestning är genom att genomföra metodtester. Forskningsstudie tyder på att ta metodtester förbättrar praktikantlärningen, särskilt när de inkluderar hämtningspraxis.
Lärare kan också motivera praktikanter att lära sina kamrater. När informationen har lärt sig är en kraftfull metod för att utvärdera exakt hur mycket du har upptäckt att försöka lära andra. Forskningsstudie har visat att praktikanter som undervisade andra praktikanter om en vetenskaplig teori utan att använda anteckningar upptäckte mycket mer än praktikanter som använde ett manus eller praktikanter som använde hämtningspraxis. Mentor som att upptäcka gör det möjligt för praktikanter att utvärdera vad de förstår väl tillräckligt för att lära någon annan.
Ta reda på vilka upptäckande strategier som fungerar finaste
Många upptäcker strategier finns när det gäller att studera, särskilt i relation till att maximera minnet. Just här på Innerdrive inser vi att inte alla studier är lika. Att räkna ut vilka strategier som fungerade bästa för dem kommer att göra det möjligt för praktikanter att få ut det mesta av deras upptäckt i klassrummet. Instruktörer kan motivera praktikanter att göra detta på många sätt genom att be praktikanter att:
Reflektera över proffsen såväl som nackdelar med de upptäckande strategierna de använde;
Identifiera de mest såväl som minst effektiva upptäckter strategier;
Erkänna vilka fel de gjorde när de provade nya upptäcktsmetoder såväl som vad som kan ha gått bättre.
Erkänna såväl såväl som dåliga vanor
Att bilda stora vanor samt att förändra fattiga är en viktig avgörande för bra prestanda. Med forskningsstudie som tyder på att 40% av beteendet kan redovisas av vanor är det att ta bort att de spelar en enorm funktion i vårt dagliga liv och, för studenter, i sin akademiska karriär.
Dåliga forskningsstudievanor kan förhindra praktikanter från att utföra sina finaste på tentor eller upptäcka framgångsrikt i klassrummet. Praktikanter bör utvärdera om vanor som att äta frukost, lyssna på musik eller sova tillräckligt påverkar deras förmåga att distäck såväl som deras minneshållning. Instruktörer kan i snabba praktikanter göra detta genom att föreslå att praktikanter håller en dagbok där de kan hålla reda på vanor som kan påverka revisionen. Att bestämma såväl som att bevara stora såväl som att undvika fattiga kan spela en funktion för att optimera praktiklärning.
Slutgiltiga tankar
Lär dig mycket mer om att använda metakognition före, såväl som efter en uppgift:
Läs del 1 i denna serie, allt om planeringsdelen av den metakognitiva processen
Läs del 2 av denna serie, allt om att göra en del av den metakognitiva processen
För många fler strategier som instruktörer kan utföra i klassrummet, checkade ut vår metakognitiva strategiblogg – eller ännu bättre, varför inte boka en metakognitionsinstruktör CPD -verkstad?